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學前教育系強化教學質量保證體系建設
作者:  發布時間:2019-09-23 17:57:38
  為提高學前教育系人才培養質量,提高學生幼兒園教師資格證通過率,學前教育系建立常態化人才培養質量基層保證機制,推動教學深化改革、內涵發展、特色發展。
  質量主體原則:學前教育系教學診斷工作涵蓋人才培養方案設置、質量生成、資源建設、支持服務和監督控制五個系統,與專業、課程、教師、學生四個層面工作融為一體,全體師生員工均為診改主體,全面實施常態化、周期性的自主診改工作。
  目標控制原則:以利益相關方對人才培養的滿意度為標準,科學設計質量目標、工作規范和評價標準,實時監測控制目標的執行進度與效度。同時要發揮各教研室診改主體自我保證的作用,引導其以問題為導向,自我診改。
  客觀決策原則:基于人才培養工作狀態客觀數據,在數據分析的基礎上,結合學前教育系實際,實事求是開展自我診改。
  持續改進原則:建立常態化的內部質量保證體系與診改運行機制,完成從應對型質量管理到自我保證的常態化質量管理的轉變,各教研室、教研組,有目標、有標準、有計劃、有診斷、有改進地全面推進各項工作上水平、上臺階。

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